10月12日，我校在江南校区一会议室召开了科研服务人才培养工作座谈会，向纪明、科技处、各院系分管科研主任及部分教师出席了会议。

会上，各院系和教师就科研服务人才培养、科研成果融入课堂进行了广泛交流。中文系要求教师把教改项目、讲义、教材等融入课堂教学。同时，中文系重视科研条件转化为教学资源，陕南民间文化研究中心既是教师的科研基地，也是学生的学习实践基地，通过调研及参与文献整理等形式，积极组织学生进行科学研究及实践训练，陕南民间文化研究中心每年接待学生查阅资料、交流探讨200人次。农生院学生毕业论文100%来自教师的科研项目和生产实际问题，从大二开始，要求学生必须参与教师科研项目，并从实验设备、实验材料等方面保证学生学习实验所用，农生院科研平台年均为400名为本科生提供了课程实验的场所。

谢安国把科研成果融入教学内容，使教学内容丰富、生动，有5位学生的毕业论文选题来自于他主持的科研项目。王代钢把农业新品种田间试验研究过程用于枯燥难懂的概率原理、分布理论和假设检验学的教学过程中，学生不仅熟练地掌握了农业田间试验研究的方法，也准确的理解了相关的理论原则。同时，积极吸纳学生参与科研项目，指导学生进行数据分析，培养了学生分析问题解决问题的能力。刘宏结合承担的“汉滨区群众工作平台”软件开发项目，组织学生广泛开展调研，参与软件推广及应用，促进了学生创新能力和实际工作能力的提高。

其它院系和教师也分别介绍了在科研服务人才培养方面的做法。

 向纪明对大家在科研服务人才培养方面取得的成绩表示祝贺，对下一步的工作提出了要求。科研是应用型人才培养的重要支撑，科研与教学相互促进，好的经验和做法是教学评估的重要材料，各院系要做好相关材料的收集整理工作。院系是科研的主体，各院系要高度重视科研工作，帮助青年教师确定科研方向，解决科研工作中的实际问题，积极申报高层次项目，迎难而上，努力完成全年各项工作。